El Gobierno de José Antonio Kast propuso dejar sin financiamiento explícito las Becas TIC en el proyecto de Presupuesto 2027. El beneficio, administrado por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb), entrega computadores a estudiantes de séptimo básico. Si el Congreso aprueba la propuesta en esos términos, se interrumpirá la entrega bajo este programa.
Este año, las becas contaron con cerca de $35 mil millones y beneficiaron a 96.100 escolares. Los equipos incluyeron software, contenidos educativos, herramientas de accesibilidad y conexión móvil a Internet por 12 meses. La iniciativa reúne los antiguos programas “Yo elijo mi PC” y “Me conecto para aprender”.
La cobertura comprende estudiantes de séptimo básico de establecimientos públicos y alumnos de colegios particulares subvencionados seleccionados mediante criterios de focalización. El computador se entrega al estudiante para apoyar su aprendizaje dentro y fuera del establecimiento, junto con los recursos digitales y la conectividad del beneficio.
“El acceso a un computador fortalecerá el trabajo escolar de las y los alumnos de séptimo básico”, afirmó Sergio Manzano, director regional subrogante de Junaeb en el Biobío, durante una entrega en Tomé difundida por el Ministerio de Educación el año pasado. La escuela beneficiada utilizaba portafolios de aprendizaje y mantenía clases en modalidad híbrida tras daños en su infraestructura.
Becas TIC y diferencias en el acceso a notebooks en Chile
El anuncio de Kast se da en un contexto de alta penetración de la tecnología, pero con una brecha de acceso clara. La XII Encuesta de Acceso y Uso de Internet de 2025, realizada por la Subsecretaría de Telecomunicaciones (Subtel) y Cadem, registró que el 61% de los hogares con acceso a Internet utilizaba computadores portátiles para conectarse.
El uso de notebooks llegó al 88,7% en el grupo socioeconómico alto y al 46,4% en el bajo. La diferencia fue de 42,3 puntos porcentuales. Para computadores fijos, las proporciones fueron de 33,4% y 12,1%, respectivamente. Los indicadores describen dispositivos utilizados por los miembros del hogar, no un equipo individual para cada estudiante.
La diferencia también aparece por territorio. El uso de computadores portátiles para conectarse fue de 62,2% en hogares urbanos y de 52,4% en los rurales. La encuesta reunió 5.000 hogares. El fin del financiamiento suprimiría una vía de entrega gratuita de computadores y conectividad dirigida a escolares que participan del programa.
Datos de usos educativos de IA y barreras de equipamiento
La Inteligencia Artificial generativa permite producir textos, imágenes y código informático. La guía educativa de la UNESCO, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, describe posibles apoyos para practicar idiomas y aritmética, revisar escritura y detectar errores de programación. Su aplicación educativa requiere validación pedagógica, orientación docente y adecuación a la edad.
El Banco Interamericano de Desarrollo identificó 193 iniciativas de IA educativa en 22 países de América Latina y el Caribe. El 59% utilizó IA generativa. Entre las herramientas implementadas en escuelas figuran aplicaciones de alfabetización con reconocimiento de voz, plataformas adaptativas y actividades de matemáticas y ciencias.
En su informe de 2025 sobre IA y derechos de los estudiantes, la UNESCO advirtió que las nuevas oportunidades de aprendizaje personalizado conviven con el riesgo de ampliar desigualdades existentes. Identificó a las poblaciones rurales y comunidades marginadas entre los grupos especialmente afectados por las barreras de acceso digital.
Fuentes
Mineduc — entrega y declaración de Junaeb en Tomé
Subtel — encuesta de acceso y uso de internet de 2025
UNESCO — guía de IA generativa en educación
BID — mapeo de 193 soluciones educativas
UNESCO — IA y derechos de los estudiantes
